万事万物都不是一成不变的，教师的职业规划也不是能一次性完成的工作。教师要杜绝一劳永逸的想法，经常衡量职业发展目标是否合适，并在必要的时候做出动态调整。

教师职业生涯管理是教师专业发展的真正加速器，它可以帮助教师更加理性地看待自己的成长过程科学地制定更新专业结构、提升专业水准的目标、路线与方法提升专业素质。只有解决了教师专业发展过程中的这一瓶颈，教师掘获得可顾的发展，从而提升教师的毗幸福感。

因此，职业生涯进入到35岁+，拥有的不应仅仅是不断增长的年龄，还要有与之相匹配的行业经验和职业技能的积累。所以，如果你还没有到35岁，那么找准职业定位+长期积累，是避免进入“35岁+职业危机”的一个有效途径。

近年来终身教育、终身学习的概念已深入人心,伴随着教育改革的蓬勃开展专题性的短期培训作为教师继续教育的重要形式之一也越来越受关注。但在培训实践中往往因其培训内容的设置难以贴近拥有丰富实践经验的成人教师的现实需要而备受质疑。

生存原则的确立是学生依据自身能力而做出的科学合理的评判，这等同于职业生涯规划，同时也符合学生人生发展方向的目标瑜立。生存原则要家学生在规划未来时具有多种素质，这些素质包括对所学知识的认知，对自身能力的认知，以及对当前社会环境的认知。

随着人们对职业规划意识的加强，职业规划服务巳经被越来越多的人接受和认可。面对如此巨大的需求，职业规划师施展才华的空间也可谓异常广阔，而职业规划師这个被誉为“金领”的职业,也必将成为未来30年最有极其有发展前景的职业。