推广生涯教育就是要把学生的眼界放宽，让他们的眼界不再局限于课本和试卷，为学而学，而是着眼社会发展和自我实际，增强对自我特质和社会环境的认知了解，为自己的兴趣与未来而学习，让学习回归其本质。

在中国，洪向阳导师历经千辛万苦开辟了中国职业生涯规划的发展道路，可是国民整体生涯教育意识依旧淡薄，随着新高考改革热度的愈演愈烈，推动国内职业生涯规划教育事业也变得极其重要。

“生涯教育”的概念来源于美国，也受到了美国的高度重视，生涯教育又称生涯发展教育，“从广义上理解泛指学校所进行的以学生终生发展为目的的一切课程和教育活动狭义是指为帮助学生进行生涯设计、确立生涯目标、选择生涯角色、寻求最佳生涯发展途径的专门性课程与活动”。这一概念由马兰在全美中学生协会上正式提出。

1972年尼克松总统宣称，生涯教育是“由政府创办的一种最有前途的教育事业”。美国的儿童从6岁就起就开始接受职业生涯教育，十分注重在每个教育阶段中生涯教育的连贯性。现阶段社会成员的职业生涯发展顺利能够持续推动社会发展的动力，我们应该借鉴美国先进的理念，重视职业生涯准备阶段的准备工作。

1999年的高校扩招使我国的高等教育进入了大众化阶段。根据教育部每年公布的高校毕业生数据，2001年至2018年，高校毕业生人数由114万增长到820万，大学生面临着空前的就业压力。与此同时，我国经济结构也在不断的调整、转型、升级，已进入了改革的阵痛期，经济下行压力持续增大。经济增长速度的降低将意味着更多的人会失去就业机会，已有就业压力加上新增就业压力，无疑会使大学生的就业形势雪上加霜。解决大学生就业问题的重要性促使越来越多的高校开始增设人学生职业生涯规划课程，指导大学生的就业技能，帮助他们更好的提升就业技巧，适应社会的发展形势，更加顺利找到工作。

生涯规划师介绍，推广生涯教育，不只是锦上添花。基础教育阶段，是一个人价值观、人生观、世界观塑造的关键时期，我们应当为孩子提供一枚认识自己、发现社会的放大镜，用过来人的智慧经验指导他们在人生的长路上行稳致远。