作为一名老师,
职业规划可以包括以下方面:
成功规划阶段与步骤
教师专业发展是一个流行的概念,教师的专业发展,是指教师在专业素质方面不断成长和追求成熟的过程。它既指专业素质各个方面(专业态度、专业知识、专业能力)的一起成长,也指一个有步骤和阶段性的成长过程。
教师职业规划一般分为以下几个阶段:
1、适应阶段
教师在此过程中,逐渐熟悉备课,上课,辅导,批改作业,考试测验等教学常规性工作;通过课堂教学,不断地把教学知识转化为教学能力.。
2、练就教学基本功阶段
主要是教师的”二字一话一机”(粉笔字,钢笔字,普通话,计算机)等一般基本功;备课,上课,批改,辅导,测验等常规基本功;处理重点,难点等课堂教学基本功;分析和了解学生,管理学生的基本能力.
即在此过程中形成了过硬的基本功,具备了独立的教育实践能力,成为胜任学科教学的教师.在拜师形式上就算出师了,可以说是在三尺讲台上”站稳脚”.
3、形成经验和技能阶段
这一阶段的教师开始认同教师的职业价值,逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计,教法和学法指导等教学方式,从而构建了自身经验体系.
其中部分教学成果显著的皎皎者被评上”教坛新秀”或”优质课”获奖者,成了当地小有名气的经验型或技能型教师.可以说在三尺讲台上”站好脚”.
4、教师成长的”徘徊阶段”.
那些有远大抱负的教师则”明知山有虎,偏向虎山行”,一头扎入对教育理论的学习,不断进行教学反思,蓄势待发.可以说在三尺讲台上”上下求索”.
5、教师”成名”阶段
此阶段的教师深谙学生学习的兴奋点,分歧点何在熟知如何激活兴奋点,顺利通过分歧点,维护和推动学生的学习活动.
这些教师因具有较强的教科研能力,学科指导能力,而业绩突出,被评为省,市的学科带头人,特级教师,成为”名师”.可以说,在三尺讲台上”游刃有余”.
6、教师”成家”阶段
在成名教师当中,有些教师不满足于在学科教学方面已有的建树,始终”咬定青山不放松”,继续走教科研之路,并把研究的触角伸到教书育人的各个方面.
在理论上,对教育有深刻的理解和感悟;在实践上,在做好”经师”的同时,更注重做好”人师”,形成自成一体的教学流派.同时,在对教育有深厚的积淀基础上形成自己的教育理念,在教学研究和实践上不断创新,能高屋建领地审视教育教学问题,最终成为教育”名家”.可以说在三尺讲台上”大放异彩”.
总之,作为一名老师,职业规划应该是全面的、系统的,需要综合考虑自身的教育背景和技能、职业发展路径、教育环境、教育创新和社会责任等多个方面,以便更好地实现自身的职业目标和为学生和社会作出贡献。