世界范围的职业规划与生涯教育发展经历了三个主要时期:广义的谋划参谋时期、狭义的职业指导时期、职业规划与生涯教育时期。

广义的谋划参谋时期

公元前11世纪，“百家宗师”姜子牙提出了“先谋后事者昌，先事后谋者亡”的经典论述。崇尚谋略和事前规划在中华传统文化中历来具有重要位置,在政治、军事、商业等诸多领域应用广泛。古代的“谋士”已是社会地位很高的职业群体。

东周春秋末期，教育家、儒家学派创始人孔子提出了经典的人生发展六阶段论。

狭义的职业指导时期

在两次工业革命的推动下，科学技术的发展突飞猛进,使得社会分工和职业种类的变化越来越快，许多人不能适应这种发展变化的需要。1908年，作为美国波士顿大学教授的弗兰克·帕森斯(Frank Parsons)在波士顿成立职业(指导）局,为青年提供职业指导。次年，帕森斯写作的《选择一个职业》一书出版，确立了职业指导在现代社会中的地位，也标志着早期职业指导理论的创立。

1916年，清华大学首次将心理测试的手段应用在学生选择职业中,这标志着早期的职业指导在我国开始建立。1920年，中华职业教育社成立了职业指导部。从1927年起，上海及各地建立了一批职业指导所,为我国职业指导事业的发展奠定了基础。

1920年，以美国为中心的职业指导运动开始兴起。到20世纪70年代，职业指导引起英国、德国、日本、加拿大和苏联等世界各国关注。

1994年,劳动部颁发了《职业指导办法》,明确规定职业介绍机构应开展职业指导工作，配备专（兼职）职业指导员，向劳动者和用人单位提供指导和服务同年。教育委员会(下简称"教委”)颁发了《普通中学职业指导纲要》.要求在普通中学引进职业指导。

职业规划与生涯教育时期

1953年，唐纳德·E.舒伯（Donald E.Super）提出了一生发展的职业生涯发展理论学说,他是世界职业规划与生涯教育发展史上里程碑式的人物。自舒伯以后，早期的职业指导进人了职业规划与生涯教育时期。舒伯的理论和思想在世界各国得到广泛传播和应用。

1959年,著名心理学家约筷·霍兰德提出了具有广泛社会影响的霍兰德六角形理论。他促进了由生涯辅导向生涯教育的提升。

1970年，美国开始了轰轰烈烈的现代职业生涯教育运动。1972年,美国总统尼克松宣布,生涯教育成为“由政府创办的一种最有前途的教育事业”。1974年，美国国会通过了《生涯教育法案》,它是全国各级学校开展职业生涯教育的法律依据。1989年,制定了《国家职业生涯发展指导方针》。1994年,颁布了《从学校到工作机会法》。它的实施意味着从职业意识、生涯发展、职业规划到职业选择的完整生涯发展指导体系的建成。

20世纪80年代,随着工业时代向信息时代的过渡,职业咨询技术逐步发展起来。1985年，王一敏等人到国外学习国际最新的职业咨询技术。王一敏师承于日本生涯教育学会会长（舒伯的理论和技术在日本得到深入推广和应用），系统传承了美国舒伯学派的实践体系，逐步奠定了我国职业规划与生涯教育的学科基础。

2004年,在政府有关部门的推动下,我国首个政府认证职业规划师培训项目在上海应运而生，并形成了高级职业规划师（CCDM）认证培训体系，着力培养实战型职业规划与生涯教育专业人才。

2014年9月,教育部高考改革方案出台,标志着我国的生涯教育全面提前至中学阶段，职业生涯教育迎来前所未有的发展契机。越来越多的人正因此而改变人生!

（内容来源与洪向阳：《生涯规划：新高考选科与志愿规划指引》，化学工业出版社，2020.1，第6页）