四、关注自我精神状态,对自己的思想和行动不断进行追问和剖析
有什么样的精神状态就会有什么样的生活。同时毕业的学生来到相同或相似的工作环境,几年后,有的人硕果累累、功成名就,而有的人依然很不适应。是什么造成了这巨大的差别?环境有影响,但绝对不是关键因素,关键在于各自的发展心态。我们常说的“机遇总垂青于那些有准备的人”,实际上就是这个道理。如果在做任何事时都假想“我能成功”“我一定能行”,就会比那些没有想象过的人更有成功的可能。我们是自己职业生涯的设计师,我们对自我成长的精神状态决定着我们人生的未来。比较合理的规划设计,首先应该能对以下八个问题做出清晰的解释:
1.你是为学校、校长而工作,还是为自己、兴趣而作?
2.你是着服于当下谋划自我,还是着眼于未来规划人生?
3.在人生旅途上,你是一个纯粹的生命消费者,还是一个不断为自己生命增值的人?
4.你是事事等待领导安排,还是像机敏的猎豹一样,总是主动出击寻找机会?
5.你是否善于抓住影响你专业发展的关键人物、关键事件和关键书籍?
6.遇到困难,你是以抱怨和牢骚来应对,还是以积极的心态去化解?
7.你是把工作当课题来研究,还是把课题当丁作来对待?
8.对于心中的目标,你是只有三分钟热度,还是保持永久的激情?
西方有一句谚语:如果你不知道自己要到哪儿去,那么你通常哪儿也去不了。规划就是要在职业生涯的起点和终点划一条清晰的线,明确自己教育人生要走的道路。起点可以很低,但终点一定要高;速度可以快也可以慢,但一定要有“不到长城非好汉”的恒心。我始终认为,做教师最可怕的不是工作量大,也不是跟学生、家长闹得不愉快,而是重复,在重复中麻木,看不到希望。
五、坚守职业理想。认真规划职业生涯
生涯设计实际上就是要对自己的未来有所考虑,学会自己管理自己,永远使自己活在希望里,知道什么时候要做什么,从而用行动来拯救自己。缺乏一个明确的理想,对人生没有设计,或许正是导致许多教师不能迅速提高业务能力、不能发展提升的重要原因。
每一个青年教师初登教坛,都充满了激情与梦想,要做一名好教师;也都曾不甘平庸,要在教学上有所作为,要在工作中不断超越自己。但是,很多人却在工作中逐渐倦怠,思想变得消极和麻木,行动变得迟缓和敷衍。而那些名师却从不这样,他们的可贵之处,正在于他们始终坚守着自己的理想追求,坚守着对事业和学生的真爱,始终如一地向着一个又一个目标迈进。所以说,名师的成功之路,大都是一个在教育实践中坚守自己梦想的长期征程。
向阳生涯
职业规划师介绍,或许有些老师会说,我都40多岁了,还做什么规划?我说,正因为你40多岁了,所以更需要做好自己的成长规划。原因很简单,你已经在茫然中荒废了人生的很多宝贵时间了,如果再不看看自一厂叉星.蔓..§爱己的目标,整个教育生涯就苍白而可怜地结束了。其实,40岁左有正是创业的最佳年龄,拥有精力充沛、经验丰富、做事扎实、家庭支持等许多优越的条件,可谓天时、地利、人和全部具备。
年龄不是拒绝成长的借口,惰性才是造成我们平庸的祸首。我们要提高自己的生活质量,享受教育的快乐幸福,就必须认真细致地规划职业生涯,下定决心改变自己。作为一个承担着教育重任的班主任,更要对自己的人生负责,给学生树立一个可以追寻的榜样!
愚蠢的人总奢望远方,智者在脚下播种幸福。每一位教师都需要精心设计自己的职业生涯,从终点处规划人生,将远大的蓝图分解成一个一个小的目标,全力以赴让它们一个个实现。如此,我们就成了自己生命的主角,尽情地享受幸福的教育人生!