这几天，最受家长和老师们关注的事情，莫过于第三批广东、江苏等八个省市新高考改革方案的公布。

其中，“3+3”模式进一步被细化成为“3+1+2”，高考总分为750分，采用原始分+等级赋分形式，在志愿填报和学生录取方面，采取了“专业类+院校”模式，一系列的实施细则，都表明新高考改革的推进正日趋成熟，新高考下，考生和学校都将有更大的空间，更准确的定位做出双向选择。

还有一个非常重要的细节，不知大家有没有发现，此前先后启动新高考改革试点的上海、浙江和北京、天津、山东等地都是“试点”，而如今第三批的江苏、重庆等地经教育部审核备案，直接“实施方案”，跳过了“试点”模式。

细节虽小，但足以证明新一轮的新高考改革已经趋于成熟，从改革理念到操作方式都逐渐趋同，具备了持续大面积推进和实施的基本条件。

而新高考改革的成熟又直接带动了生涯教育和职业规划领域的兴起。毫不夸张的说，从新高考方案发布以来，向阳生涯接到了平日3倍以上的电话量，都是来询问生涯规划师相关课程情况的。

也难怪这么多有志于职业规划与生涯教育行业的人终于从观望转为行动，从“3+1+2”的选科目定方向，到综合素质的培养，再到最终高考志愿填报的专业选择，都把新高考改革方案和中学生涯教育牢牢绑在了一起。

从选科目的角度来说，选科目其实就是高考志愿的预填报，事关未来的专业、高校的选择。

虽然选择科目的时间段可以延续到高三高考之前，但是事关高考这样人生中重大的决策，怎么可能到最后关头随意改变，必须要早早做好定位和规划，有的放矢才能考取真正适合自己发展的专业和院校。

然而，自主选择的空间大了，选择困难的问题也跟着扩大了。很多学生面临的最大问题，就是空有选择权，实际上却不知道如何选择自己感兴趣、有能力的专业，很多时候还是家长在安排，老师在做工作。

这对于家长和老师就提出了非常大的挑战，新高考改革方案的诸多细则，不是每一位家长都能够完全消化理解的，而事关学生的前途，也不是每一位老师都具备职业规划与生涯教育的知识，至少在给学生的初定位上不出错的。

现实却是在高中阶段，具备职业规划与生涯教育专业知识的老师仍然凤毛麟角，能给到学生的帮助非常有限，来参加向阳生涯CCP生涯规划师课程的很多老师坦言，自己以前都是根据经验来帮助孩子们做选择，所以希望通过系统的学习，掌握技法，从而以专业视角更严谨的帮助学生做好选科目定方向，甚至填报志愿的工作。

从综合素质的培养来看，职业规划与生涯教育对于中学阶段的学生同样意义重大，向阳生涯创始人、首席职业规划师洪向阳老师就曾说过，在新高考改革的背景下，至少需要将职业规划与生涯教育提前拿到高一甚至以前。

事实上，江苏省新高考改革方案中的一条政策也印证了这个观点。《江苏省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》明确要求学校要对学生的“自我认识与生涯规划”进行写实记录，建立个人档案。

而学生的生涯规划并不是短时间可以建立起来的，需要在生涯教育老师的帮助下，进行长期的引导，也需要父母从小能够发现孩子的兴趣和特质加以培养，当老师和家长拥有更全面的生涯教育知识时，往往能够事半功倍。

江苏是一个教育大省，此举释放出的信号，值得其他已经或者即将迈入新高考改革推进节奏的省市注意。

可以看到的是中学生涯教育市场将会迎来爆发，而如今生涯教育领域的师资力量奇缺，势必将成为一个市场的一个突破口。2018年全国高考人数达到975万，较2017年增长了35万，这个数字预计在今年会继续被刷新，日益庞大的考生群体意味着日益迫切的职业规划与生涯教育领域的刚需。