文/王靖雯（职业规划爱好者）
 
　　众所周知外因必须通过内因才能起作用，这条定律同样适用于我们人类受教育的过程。外界的一切教育没有受教育者的认同是无法实现无法产生影响的。一切的外在教育只有通过受教育者的内化才能起效，这个内化过程就是自我教育的过程。人们会“自由选择”哪些教育内容进行内化，排斥哪些教育内容，这些都是由人们已经形成的一系列思想认识和价值观体系决定的。人们用这些已经形成的相对稳定的思想观念和价值观体系在大脑中构建出一套潜在的自我教育模式在自己的人生实践活动中运行。
 
　　自我教育在生理遗传，环境，他人教育的条件下生长发展起来。对生理遗传我们无力回天，对成长环境我们能产生的影响也微乎其微。他人教育主要指家庭教育和学校教育，自我教育的概念应该在我们的学校教育和家庭教育得到推广深化，培养我们的未成年受教育者的自我教育的意识和自我教育的能力。

 

　　自我教育以正确的自我认知和定位为前提和基础。一个天生五音不全的人如若不能意识到自己的这一缺陷，无论其怎样努力都不可能实现成为歌唱家的梦想。有了正确的自我认知再来对自己提出要求和期待，这就变得切实可行了。然后通过在自我的人生实践活动中的自我监督，自我调节掌控，向着自我期待的方向迈进。再通过自我评价对自己的人生实践活动过程和结果进行审视反思，对自己建立新的认知。依循这样的流程循环往复地对自我进行认知，教育，管理，规划，修正，使自己日益完善。追求自我完善是人类自我实现的终极目标。
 
　　我们每一个心智健全的成年人时刻都在进行着自我教育，尽管我们可能不尽了解自我教育的概念，但是我们通常都依循着自我教育的四个环节即自我认知，自我监督，自我调控，自我评价来进行着我们的自我教育。尤其是那些有伟大建树的人物，他们都有着一套超凡脱俗的自我教育心智模式，进而取得了超凡俗的成就。
 
　　自我教育应该是最高形式的教育，是其他所有教育的最终走向，是真正意义上的教育。所以，自我教育需要得到每个人的重视，自我教育的概念应该得到大力推广，自我教育的意识需要上升到每个人的意识层面，进而也为自我教育能力的提高打下心理基础。