为加强对大学生的理想、心理、学业等多方面指导，帮学校有效开展生涯规划文化教育，培养一拨合格的生涯规划老师，此次生涯规划师训练历时2天共14个课时，参与训练的导师们借助对话交流，访谈琢磨，小组互动等多种形式，积极参与其中，收益特别大。有梦想、性格、兴趣、能力、意义观、解析问题等生涯规划的至关重要内容，还有实例解析、课堂设计，愿望筹划，工夫管理、职业抉择等生涯规划的教授方式。此次训练以活动、体验、反思、练习为主，借助参与过程，结束生涯理论的实实在在，建立对老师个一生涯的认知、领悟，与一流化成长，培养老师的梦想指导能力、生涯指导能力及指导大学生自主进修能力。达到了培养和建设一流的生涯规划老师和成长导师队伍的目的。

借助绘制生涯彩虹图，反思自个在有些角色上的工夫投入是否符合本身的期许。生涯大师唐纳德·E·舒伯认为，人在一辈子当中主要扮演6种主要的角色，依次是：子女、学生、休闲者、公民、工作任务者、持家者，且一生具有步骤性，自我既必须良好投入到角色中，也必须把握不相同步骤的重心，把握角色谐调。

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