2018年起，全国秋季入学的高一新生将全面开始实施新的高考政策。成为初中或高中老师，应该怎么样从职业生涯规划培训的角度帮学生探索自我、觉察自我、评估自我，并研修理性决策的方法与工具?怎么样指导学生从生涯成长的角度选科、选职业、填报高考志愿?怎么样给学生注入研修内动力?这些需求将在新高考到来时发生井喷。

　　同时，人已是成为公司可持续成长的前提竞争力，职场人的职业规划指导与管理工作也成为公司人力资源管理的前提职能之一。使职场人清晰认识自个，明确自个在组织中的成长空间，想出自个的成长路径，成为公司良好使用人、留住人最有效的策略。这就规范公司各级管理者，比较人力资源方面还加科学，还加职业。

　　个人职业规划遇到瓶颈，进退维艰，不知未来何去何从。了解生涯理论有助于想出生活目标，迎来柳暗花明。

　　随着职业生涯规划培训越来越受到的留心与认可，相关市场的规模也在成几何级的不间断扩大。

就中学生而言，进行职业发展规划规划是很有必要的。但中学濒临着课程紧张、师资缺乏的共性现象，所以怎么将青少年职业发展规划规划与教育讲授进行有效地融合就成为一个重要课题。向阳生涯和上海的太多学校都在这方面做了积极而富有成效地尝试。

　　青少年职业发展规划规划与班级管理的有效融合。在班级管理中，我们经常规定学生制定了一个进修愿望，但是怎么协助学生达成这种愿望，我们常常很少管或者不会指导。而借助测量工具就可言理当学生进修中的现象或瓶颈，从而让协助更加有针对性。此外，我们也可言利用周会工夫跟学生了解一些高校或者一些职业，让学生的“高校梦”变得真切可感。

在不确定的新时代下，借助职业规划规划专项技能的亲身真人实践体验与研修理解，帮学校导师坚信自个儿的职业，帮自个儿的高校生面向未来十年：使“我的人生我做主”，多一分目的与憧憬，少一分盲目与迷茫;多一分激情与快乐，少一分焦虑与痛苦，使人人都能成为自个儿的生命制作师。