其实，中学生对未来没有想法的现状也逐渐被学校所重视，越来越多的学校意识到，通过职业规划的启蒙教育，可引导他们进行初步的职业规划。据了解，新课改之后，北京、浙江、广东的一些学校已经设立了高中职业规划课程。　　已开设了此类课程的北京广渠门中学副校长崔楚民介绍，该校职业规划课程采用校本教材，内容包括自我认识、职业了解、专业选择等内容。“职业规划课是高一的必修课，我们计划把这门课调到高二，那时学生已经适应高中生活，思想也成熟了，在离高考更近的情况下，开课也更符合实际需要。”　　崔楚民透露，今年北京市已经出版了“高中职业生涯规划课程”教材，最近正在组织各校的老师进行新教材的使用说明。未来将作为北京地方教材要求高中必修，学时一年，占两个学分。　　专家观点　　中学生应重点树立职业意识　　罗晓燕，职业规划师　　中学生的职业规划，绝不等同于职业人的职业规划。中学生处在人生发展的成长时期，其价值观、兴趣将来可能发生变化。所以中学生职业规划课程重点是使学生树立职业规划的意识，选择人生奋斗的大体方向。　　中学职业规划教材内容上应该包括对自我职业性格、职业倾向等方面的初步认识；了解社会对于不同门类人才的需求形势；了解大学专业和培养方案的设置。　　学校对中学生进行职业规划教育重在启蒙，不要把对学生职业兴趣的激发，变成对未来职业发展的对号入座。对于职业信息的传递要尽可能地避免主观性、片面性。　　教师观点　　高中生制定职业规划不现实　　杨老师，南京某中学高三年级班主任　　从我多年高中执教经验来看，在中学期间就制
定职业规划不现实。他们对于社会和自身的认识还处于不系统、不全面、不成熟的阶段，不具备做出职业规划的条件。平时老师和家长介绍一些自己对于职业选择上的经验给他们听，他们都不理解，他们对于未来职业的想法与目前大的社会环境不符合。　
　家长观点　　规划赶不上就业形势变化　　涂先生，涂敬民父亲　　高中生就进行职业规划太早，孩子没定性，根本不知道自己适合什么职业。他们的职业的梦想也会不断改变。而且职业规划还牵扯到就业问题。高中就定规划，不知道读完研究生时就业市场需求怎样。我认为本科是选城市选学校，研究生时再选专业进行职业规划。　　国外经验　　美国　　职业教育从六岁开始　　美国《职业发展指导方针》提倡规划职业生涯教育从六岁开始,要求孩子学会对自己的兴趣、专长等进行“自我认识”；研究教育与职业的关系，了解职业信息的获得和使用；还要学习职业决策和进行“职业规划”。　　新加坡　　推职业规划网络系统　　新加坡已推出“教育与职业生涯规划”网络系统的试验计划，帮助中学生列明各职业所需的条件、工作性质，以及平均收入外等，里面收集了多达600份职业的资料。　　日本　　增职业课程选修科目　从2006年开始，日本的《高中学习指导要领》就扩大了职业课程的选修科目。日本文部科学省从2000年起，用3年时间开展了专业教师培训，为高中提供了职业教育课程所必要的设备、实习与实验经费。　　加拿大　　安排职业日体验　　加拿大的中学会安排不同的“职业日”，邀请社会人士到班上作职业介绍。中学阶段，学校鼓励学生拓展个人兴趣。大部分的学校都会有专职的学生顾问，负责为学生的各种选择、困惑提供咨询帮助。
    本文来源：新京报     赵谨