三、教师职业生涯规划与教师专业化发展关系

(一)教师职业生涯规划是教师专业发展的基础

教师职业生涯规划对教师的专业发展具有决定的作用,教师专业的发展与成长,离不开教师职业生涯的规划,教师的专业发展使教师本身的专业素质,良好的品质得到提升,进而对学生有直接影响作用,对学校、家庭和社会有间接影响作用促使教师这一职业发展得到广大社会的认同,得到社会的支持。这都是在职业生涯规划的基础上进行的。

(二)教师专业发展反作用于教师职业生涯规划

综观职业生涯的进程与教师专业的发展进程,教师职业先于教师专业。由于职业的形成,才促使其专业化,教师的专业在整个教师职业生涯中应运而生,伴随着教师职业生涯的发展,使其发展变化,同时教师专业发展对教师职业生的规划有一定的制约作用。由于教师专业发展,使教师具备丰富的知识,教师的入教年龄随现代社会的发展也在向后延迟,从某种意义上说,教师专业发展使教师的职业生涯向后延期,这样能够使教师与学生双重受益,丰富了受教育者的知识,教育者也享受了教育的快乐之道,教育年限从整体上向后延续。

(三)教师职业生涯规划与教师专业发展是一种相对同化的过程

教师的职业生涯与教师专业的发展,在某种程度上应该说是相对同化的过程。学校的诞生,使教师成为一门职业。现代的教育工作者承担的不仅仅是传道、授业、解惑,他们更是在成为“经师”的基础上要成为“人师”。这就要求教师对自己职业进行详细的规划,外界因素的制约以及自身因素的发展,对其都具有十分重要的作用。在辩证法的角度来看,自身因素的成长与外界因素的制约是对矛盾体,相互制约,相互成长,相辅相成,从而促进教师职业的发展。他们彼此相互吸引,扬长避短,不断更新内容结构。不同时期、不同环境造就不同因素的成长与衰退,如何有效的克服与利用这些因素,将会使教师这一职业更加完善,更具有专业性。

(四)教师职业生涯规划和教师专业发展是不可分割的统一体

教师这一职业是伴随学校的形成而诞生的,教师职业生涯规划与教师专业发展是随着教师适应时代要求而变化的,他们是相互包容的教师职业中体现教师专业的特点,在教师专业中展现教师职业的特殊性,他们都是为了同一个目标,在实现这些目标的过程中表现出各自的特色。有了教师职业生涯的规化才对教师有专业的要求,缺少教师的专业发展,职业生涯是空谈,彼此之间具有相互吸引的特性,谁也离不开谁。如果我们从整体来看,他们共同的目标就是教师职业更加正规,教师更加具有专业性,更好地服务于学生。

向阳生涯职业规划师介绍，教师专业发展使教师不断成长、不断接受新知识、提高专业能力的过程。在这一过程中,教师通过不断的学习、反思和探究来拓宽其专业内涵、提高专业水平,从而达至专业成熟的境界。教师专业发展强调教师的终身学习和终身成长,是职前培养、在职培训直至职业终结。教师专业发展与教师职业生涯是共生共存的过程,是教育改革的集中体现,适应了时代的要求。